martes, 18 de diciembre de 2012

ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD; JIAYAN

ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD

La actividad física es todo tipo de movimiento corporal que realiza el ser humano durante un determinado periodo de tiempo, ya sea en su trabajo o actividad laboral y en sus momentos de ocio, que aumenta el consumo de energía considerablemente y el metabolismo basal, Considere la actividad física como una solución para combatir el cansancio, el aburrimiento y el estar fuera de forma.

! Acabe con las excusas! ?Aproveche el tiempo! Nunca es tarde para decidirse a tener un corazón y un cuerpo sano. Agregue actividad física a su vida y a la de su familia.
Tanto los niños como los adultos deben hacer cada día 30 minutos o más de actividad física moderada.

Hacer  2  horas  de  actividad  física.

ALIMENTACIÓN  SALUDABLE

No  tomar  cosas  que  tenga   mucho  aceite,  tomar  cada  día  frutas  , verduras  y  como  minino  cada día  un botella  grande  de  agua .

lunes, 17 de diciembre de 2012

DIABETES INFANTIL; MARCOS BONMATÍ


Diabetes infantil

La diabetes se puede prevenir desde el nacimiento de los bebés
La diabetes infantil es segunda enfermedad crónica más común en la infancia. Antiguamente era una enfermedad propia de adultos, pero con el crecimiento del índice de obesidad infantil asociado a una vida sedentaria y a los malos hábitos alimenticios, los casos de diabetes infantil han aumentado considerablemente entre los niños y las niñas.

La cantidad de insulina en la diabetes infantil
La diabetes infantil) supone entre el 10 y el 15 % del total de la diabetes y es la segunda enfermedad crónica más frecuente en la infancia. En España, unos 30.000 niños menores de 15 años tienen diabetes y cada año se producen unos 1.100 nuevos casos.
La diabetes se caracteriza por una alteración en la producción de la hormona insulina por el páncreas o por una resistencia a la acción de la insulina en el organismo. Es la insulina la que ayuda al organismo a transformar el azúcar (o glucosa) en energía, promoviendo así un buen funcionamiento del cuerpo humano.
La cantidad de insulina liberada depende mucho de la cantidad de azúcar que se ingiere. Si consumimos más alimentos ricos en carbohidratos (patatas, azúcar, pasta, arroz, galletas, etc.), estaremos exigiendo al páncreas a trabajar mucho más que lo normal. Cuando los niveles de azúcar (o glucosa) que circulan por la sangre, presentan un aumento importante, hablamos de índice de glucemia.

Niños con diabetes
La diabetes tipo 1 es una de las enfermedades crónicas más frecuentes en la infancia. Se caracteriza por la falta de producción de insulina y, en consecuencia, por un aumento de la glucosa en sangre o glucemia, de forma que medirse la glucosa en sangre varias veces al día, auto inyectarse insulina de forma subcutánea y realizar una dieta adecuada, son algunos de los pilares importantes de su tratamiento. Hay estudios que garantizan que los niños que realizan deporte de forma regular, podrían tener mejores niveles de glucosa en la sangre que los que no lo practican.

SINTOMAS PARA DETECTAR LA DIABETES INFANTIL.



Cómo prevenir la diabetes en los niños
Se puede prevenir esta enfermedad a partir del nacimiento de los niños. La prevención puede empezar con la lactancia materna, evitando así la alimentación artificial, rica en azúcares innecesarios durante esta fase. Para evitar la obesidad infantil y, también la diabetes, es necesario que los niños disfruten de una alimentación saludable así como de actividades físicas, evitando que lleven una vida sedentaria, permaneciendo mucho tiempo delante de la televisión, el ordenador o los videojuegos. Los niños necesitan una dieta rica en fibras y pobre en azúcar. Lo ideal sería disminuir la ingesta de azúcares de absorción rápida como el azúcar refinado, moreno, cristal y de miel, y sustituirlos por los azúcares que ya existen en las pastas y frutas.

Opinión Personal: Me parece que si todos los niños hicieran un poco de ejercicio físico a la semana y tomaran alimentos sanos, la diabetes infantil se terminaría.

Bibliografía:
www.guiainfantil.com
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ALIMENTACIÓN SALUDABLE; ALEJANDRO VALDERREY


¿Qué es alimentación saludable?

La salud y buen funcionamiento de nuestro organismo, depende de la nutrición y alimentación que tengamos durante la vida.

Alimentación y Nutrición aun cuando parecieran significar lo mismo, son conceptos diferentes.

La Alimentación nos permite tomar del medio que nos rodea, los alimentos de la dieta (de la boca para fuera) y La Nutrición es el conjunto de procesos que permiten que nuestro organismo utilice los nutrientes que contienen los alimentos para realizar sus funciones (de la boca para adentro).

Los alimentos son todos los productos naturales o industrializados que consumimos para cubrir una necesidad fisiológica (hambre).

Los nutrientes son sustancias que se encuentran dentro de los alimentos y que el cuerpo necesita para realizar diferentes funciones y mantener la salud. Existen cinco tipos de nutrientes llamados: Proteínas o Prótidos, Grasas o Lípidos, Carbohidratos o Glúcidos, Vitaminas y Minerales.

 

LOS NUTRIENTES:

    Proteínas

    Son los ladrillos necesarios para crecer y reparar daños en el cuerpo.

    Se encuentran en las carnes (de res, aves, de cacería), pescado, mariscos, crustáceos, huevos, leche, quesos, embutidos (mortadela, salchichas, salchichón), granos como las caraotas, frijoles, arvejas, lentejas.

    Carbohidratos

    Nos dan energía y calor para movernos y desarrollar todas las actividades diarias. Son de origen vegetal.

    Se encuentran en los cereales: maíz, trigo, arroz, sorgo y sus productos (harinas, pastas) tubérculos o verduras: papa, ñame, apio, yuca, ocumo, ocumo chino, mapuey, batata; plátano; azúcar (blanca o morena), miel y papelón, granos como las caraotas de todos los colores, arvejas, lentejas, garbanzos, frijoles, quinchonchos.

    Grasas

    Son la fuente más concentrada de energía para nuestro cuerpo y cerebro. Participan en diferentes funciones específicas y forman parte de los tejidos del cuerpo y de algunas vitaminas y hormonas. Son fuente de calorías para los niños, pero los adultos deben consumirla con moderación.

    Se encuentran en las carnes rojas, piel del pollo, leche, mantequilla y queso, aceites vegetales (de girasol, maíz, ajonjolí, algodón), margarina, aguacate, aceitunas, algunas semillas como el maní, merey, pistacho, almendras, nuez.

    Vitaminas

    Ellas son las vitaminas A, D, E, K, C, complejo B y el ácido Fólico.

    Cumplen funciones esenciales para el organismo. Ayudan en el proceso de transformación de energía y favorecen el sistema de defensa del cuerpo contra las enfermedades.

    Se encuentran en casi todos los alimentos en especial en las frutas, hortalizas y alimentos de origen animal.

    Minerales

    Entre los principales minerales se encuentran: calcio, hierro, yodo y el zinc.

    Ellos participan en diversas funciones específicas y forman parte de los tejidos del cuerpo (Ej.: el calcio forma y mantiene los huesos y dientes; el hierro forma parte de la sangre). Los minerales intervienen en el crecimiento, reproducción del ser humano, la función muscular, entre otros.

    Se encuentran principalmente en los alimentos de origen animal.

    Fibra

    La fibra ayuda a expulsar las heces con facilidad, previene el cáncer de colon y reduce el colesterol en la sangre.

    Se encuentra en los alimentos de origen vegetal como hortalizas (zanahoria, tomates, lechugas, pepino), frutas (melón, patilla, naranja, manzana), granos (caraotas, arvejas, lentejas, frijoles), verduras (yuca, apio, nañe, batata) y cereales integrales.

viernes, 14 de diciembre de 2012

A.F. Y SALUD; SEBASTIAN MOLINA


La actividad física es todo tipo de movimiento corporal que realiza el ser humano durante un determinado periodo de tiempo que aumenta el consumo de energía considerablemente. Considere la actividad física como una solución para combatir el cansancio y el aburrimiento
¡No hay excusa para hacer un poco de ejercicio! ¡Aproveche el tiempo! Nunca es tarde para decidirse a tener un corazón y un cuerpo sano. Agregue actividad física a su vida y a la de su familia.
Tanto los niños como los adultos deben hacer cada día 30 minutos o más de actividad física moderada.
La actividad física puede ayudar a:
  • Quemar calorías y reducir la grasa corporal
  • Reducir el apetito
  • Mantener y controlar el peso
La cantidad de calorías quemadas depende de:
El peso corporal: Por ejemplo, una persona que pesa 250 libras (117 kg) gastará más energía caminando durante 30 minutos que una persona que pese 185 libras (87 kg).

EFECTOS SOBRE EL APETITO
La actividad física a un ritmo moderado no aumenta el apetito; de hecho, en algunos casos lo reduce. Las investigaciones indican que la disminución del apetito después de la actividad física es mayor en individuos que son obesos que en los que tienen un peso corporal ideal.

PÉRDIDA DE GRASA CORPORAL
Una persona pierde el 25% de la masa corporal y un 75% de la grasa corporal cuando pierde peso únicamente mediante la reducción de calorías.
La combinación de la reducción de calorías con la actividad física puede producir una pérdida de grasa corporal del 98% y una pérdida de peso que se logra con esta combinación es más efectiva. Para el mantenimiento de un peso corporal deseable, se recomienda mantener el nivel de calorías junto con la actividad física para preservar la masa corporal magra y el tono muscular.


RECOMENDACIONES:
Para bajar de peso y mantenerlo
  • Realizar actividad física al menos 3 veces por semana y, si se incrementa a 4 ó 5 veces por semana, los beneficios serán aún mayores. Distribuir la actividad física durante toda la semana en lugar de hacerla durante 3 ó 4 días.
  
BENEFICIOS
La actividad física contribuye a la salud gracias a la reducción de la frecuencia cardíaca, la disminución del riesgo de una enfermedad cardiovascular y la reducción de la cantidad de pérdida ósea asociada con la edad y la osteoporosis. La actividad física también ayuda al cuerpo a quemar calorías de una forma más eficiente, facilitando así la pérdida y el mantenimiento del peso. Puede aumentar la tasa metabólica basal, reducir el apetito y ayudar a la reducción de grasa corporal.
EFECTOS SECUNDARIOS
La actividad física debe realizarse a un ritmo que sea apropiado para la persona. Es importante y conveniente hacerse evaluar por un especialista en medicina deportiva para evitar que se produzcan lesiones por una actividad física iniciada sin tomar en consideración el tipo o duración de la actividad y la condición física de la persona.

OPINIÓN PERSONAL
Actualmente todos dedicamos mucho tiempo a las actividades sedentarias como: jugar al ordenador, consolas, televisión, etc, todos necesitamos hacer más deporte y así disfrutar de una mejor salud y del aire libre.
Además de cuidarnos la alimentación, con el deporte se completa una vida sana.

PÁGINAS  DONDE HE BUSCADO
Actividadfisica.net

VIDA SANA; BRYAN GUIRAO Y DANIEL LAREO




VIDA SANA CON UN POCO DE DEPORTE

El ejercicio físico o deporte aumenta las posibilidades de vivir más y de una forma más saludable.
Un ejemplo muy sencillo es cuando se queda con alguien para ir a dar un paseo o para ir a pasar
el día al campo, en donde siempre están las típicas personas que no quieren continuar porque están
cansadas, es triste, pero es la realidad. Sin embargo, en ese mismo grupo podemos encontrar
también la típica persona que está en completa forma, con una agilidad excepcional y con una
resistencia que el resto del grupo desearía tener. Entonces, ¿por qué no hacer un poco de deporte y
vivir mejor.
Mi amigo Daniel y yo practicamos deporte, el juega en un club al fútbol y yo Bryan practico
baloncesto en la Escuelas Municipales Algunos días nos quedamos en el parque a jugar al fútbol.



MATERIAL RECICLADO; TÁBATHA DELGADO

Resumen
El propósito de este artículo es presentar diversos materiales que han sido reutilizados a través de diversos materiales de desecho o recuperación para el área de educación física. Nuestra propuesta se centrará en dos materiales como son el "manodos" y el "funball", quienes pertenecen al grupo de materiales que han sido recuperados para utilizarlos o bien, con la misma función con la que originalmente fueron diseñados o, por el contrario, ser empleados para otros destinos diametralmente diferentes a su elaboración original.


Introducción
La reutilización de material supone una forma novedosa y, al mismo tiempo creativa, de abordar la enseñanza de la Educación Física. De alguna manera, "los materiales no son imprescindibles para el juego, pero sí son muy valiosos para incrementar el interés de los alumnos por la actividad" (Pág. 1) (Palacios et al. 2001).
Palacios et al. (2001), exponen las diversas funciones que ofrece la utilización de material no convencional:
Aporta la posibilidad de trabajar todos los contenidos propios de la Educación Física.
Ofrece enormes posibilidades de diversificación de actividades.
Proporciona una relación entre alumno y objeto más libre, menos estereotipada.
Demuestra que la práctica y la docencia de la Educación Física no requiere obligatoriamente de un material específico.
Facilita que los contenidos de la Educación Física puedan se adquiridos por alumnos de cualquier centro y nivel económico.
Elimina el currículo oculto que aparece tras los materiales comercializados.
Abre el camino a un nuevo planteamiento en educación.
El concepto de reutilización sugiere la capacidad de utilizar un material para sus funciones habituales o para otras, lo cual admite que el propio objeto pueda ser empleado de nuevo. Básicamente, se trata de incrementar las posibilidades de los materiales. Rivadeneyra (2001) añade, en cuanto a los materiales de recuperación, que "en la reutilización hay que ser especialmente prudente evitando usos que pudieran resultar peligrosos debido a las características de degradación del material" (Pág. 4).
Pero todo este proceso de concienciación por parte del profesorado tiene como base el unidireccional uso que se hace del material. La reutilización de material, desde la perspectiva del profesorado, pretende inculcar en los alumnos el afán por aprovechar los objetos que ya han sido utilizados para otras funciones. Así también, esto supone paliar el desproporcionado consumo en la que está inmersa la sociedad actual.
 
A continuación se exponen algunas razones que ayudan a entender aún más el beneficio que posee la reutilización de material:
Es fácil de adquirir
No es nada costoso económicamente
Desarrolla la creatividad
Se le da una segunda oportunidad a los materiales
Se respeta y colabora con el medio ambiente
La satisfacción y el placer que supone crear un nuevo material para su práctica
Algunas de las razones que se han citado anteriormente, guardan una relación directa con los temas transversales que contempla la LOGSE (1990) y, que además, están presentes en cada una de las programaciones de área de los centros educativos. Estos temas transversales, tienen como finalidad "el prevenir, concienciar y crear en los escolares un actitud crítica ante los valores que la sociedad está creando" (Pág.10) (Viciana, 2000). Y esto es precisamente lo que se trata con los temas transversales: concienciar a los alumnos de la importancia que tiene el respetar y colaborar con medio ambiente (educación ambiental) y fomentar actitudes reflexivas sobre el despilfarro económico de la sociedad actual (educación para el consumidor).
Todo el planteamiento anterior posee una estrecha relación con los contenidos actitudinales, en la medida en la que es importante, por un lado, valorar las distintas funciones que puede poseer un determinado material y, más específicamente, su utilidad hacia el área de Educación Física y, por otro lado, concienciar al alumno hacia el respeto del medio ambiente. Existen diversos trabajos como los de Velázquez (1996,1998), Fernández et al. (1998), Ponce y Gargallo (1999), Ruiz y Morales (2000), Rivadeneyra (2001) y Palacios et al. (2001), que han utilizado la reutilización de material como alternativa al uso de material convencional. En este sentido, el material empleado ha sido muy diverso; latas, maderas, PVC, cajas de cartón, botes de tetrabrik, periódicos, etc.
 
Objetivos
Exponer distintos materiales que han sido reutilizados para el área de Educación Física
Conocer el "funball" y el "manodos" como juegos alternativos elaborados con material reciclable.
 
Funball
Definición
El "funball" es un juego de lanzamiento y recepción que se realiza con una especie de cesta curva con mango por donde se realiza el agarre y que nos recuerda a la modalidad de Pelota Vasca.


 
Material necesario
Un material muy apropiado para llevar a cabo el "funball" son los botes de suavizante, los cuales cumplen dos funciones básicas: por un lado ofrecen una recepción adecuada de la pelota y por otro lado, poseen un agarre fácil y cómodo para el jugador.
 
Modos de jugar
El juego del "funball" se puede lleva a cabo de diferentes formas (Ruiz, 1996):  
 
1. Juego individual (figuras 5 y 6)
Lanzamientos en vertical y recepción
Lanzamientos contra una pared y recepción
Lanzamientos en vertical, golpeos con diferentes partes del cuerpo y recepción.
 
2. Juego por parejas: (figura 7 y 8)
Lanzamientos horizontales y recepciones
Organizados por parejas, lanzamientos contra una pared y recepción
Enfrentamientos de 1 contra 1 separados por una red
 
 
Juego en gran grupo: (figuras 9 y 10)
Lluvia de pelotas (lanzamientos y recepciones simultáneas)
Enfrentamientos de dos equipos utilizando reglas de otros deportes o juegos (Lacrosse, Ultimate, etc.) 
 
 
Materiales reciclables
Nuestra propuesta tiene como finalidad continuar con esta línea de innovación que se han sido estudiados por autores anteriores, aportando materiales que puedan ser utilizados en las sesiones de Educación Física.
En la figura 1 se muestran botes de suavizante que han sido utilizados para el juego del "funball" o "suavizanteball".
 
Todos los materiales que se han expuestos anteriormente, tal y como apunta Velázquez (1998), "favorecen el disfrute hacia la práctica de la actividad física sin necesidad de competir, aprovecha materiales cercanos al alumno de bajo o nulo coste económico y, además, es un elemento de relación entre iguales" (Pág. 1).
Nuestra propuesta también tiene como objetivo llevar a la práctica diversos materiales que habían sido reciclados, concretamente, "manodos" y "funball". El primero se llevó a cabo con alumnos/as de 4º de ESO, pertenecientes al Instituto de Educación Secundaria de Guaza (Arona-Tenerife). En cuanto al "funball" fue realizado con alumnos/as de 3º de ESO del mismo centro que hemos señalado anteriormente.
 
Manodos
Definición
   
El "manodos" o "goba" es un juego que utiliza unas palas (de forma y diseño variable), y que se enganchan en el reverso de la mano mediante unas fijaciones y cuyo objetivo es similar al que poseen las palas, esto es, golpear una pelota hacia el adversario o compañero.
 
Material necesario
Para llevar a cabo el "manodos" se pueden utilizar dos opciones: la primera consistente en reutilizar una pala que ha perdido la zona de agarre (mango), aplicándole una fijaciones en cualquiera de las caras y por donde el jugador introducirá su mano. Y la otra opción consistiría en construirla con una tablón de madera y colocándole las fijaciones en una de las dos caras.
 
Modos de jugar
El "manodos" posee maneras de jugar muy similares a las que tienen las palas (Ruiz, 1996):
1. Juego Individual
Autogolpeos en estático y dinámico
Golpeos en vertical (adoptar diferentes posiciones de golpeo: cuclillas, sentados, etc.)
Golpeos hacia el suelo
Mantener la pelota sobre una de las caras y adoptar distintas posiciones (cuclillas, sentados, giros, etc.)
Golpear la pelota contra una pared
 
2. Juego por parejas: (figura 14 y 15)
Lanzamientos y recepciones (variar la altura de la pelota, el número de golpeos, etc.)
Pases entre compañeros con diferentes golpeos (de derecha, desde arriba-abajo, de abajo-arriba, etc.)
Golpeos contra una pared
Juego libre de individuales y dobles
 
3. Juego en gran grupo:
Lluvia de pelotas (lanzamientos y recepciones simultáneas)
Enfrentamientos de dos equipos utilizando determinadas reglas tales como:
No está permitido más de 3 autogolpeos
No se puede tocar al adversario mientras se encuentra golpeando la pelota
Se logra ganar si se introduce la pelota en una portería de fútbol-sala
A modo de síntesis
 
Conclusiones
El "funball" y el "manodos" son dos juegos alternativos altamente aceptados por los alumnos/as en los que se produce una combinación muy interesante entre diversión y aprendizaje. Ambos juegos no sólo representan en el alumno/a una forma diferente y original de experimentar con materiales reciclados, sino que también favorece aspectos muy importantes relacionados con las cualidades coordinativas.
De algún modo, nuestra propuesta trataba de presentar una visión diferente de los materiales para el área de Educación Física, mostrando que estos no sólo poseen una única utilidad, sino que pueden ofrecer más funciones de las que originalmente fueron elaborados.
Finalmente, queremos agradecer a los alumnos/as que han colaborado desinteresadamente en esta experiencia que esperamos pueda ser extendida a todos los profesionales del ámbito de la Educación Física.
 

A.F. Y VIDA; ALFONSO ASENSI

ACTIVIDAD FISICA Y VIDA
 La actividad física comprende un conjunto de movimientos del cuerpo obteniendo como resultado un gasto de energía mayor a la tasa de metabolismo basal.La actividad física que realiza el ser humano durante un determinado período mayor a 30 minutos y más de 3 veces por semana generalmente ocurre en el trabajo o vida laboral y en sus momentos de ocio.
EFECTOS DE LA ACTIVIDAD FISICA.
Se ha comunicado que escolares obesas ven televisión más tiempo y realizan actividades menos intensas y más breves que niñas normales. También se ha demostrado en escolares obesos un bajo gasto energético de reposo y reducidos índices de actividad física,4 que incluye el deporte y la educación física.La actividad física no sólo aumenta el consumo de calorías sino también el metabolismo basal
BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FISICA.
La práctica de la actividad física en forma sistemática y regular debe tomarse como un elemento significativo en la prevención, desarrollo y rehabilitación de la salud, mejoría de la posición corporal por el fortalecimiento de los músculos lumbares, prevención de enfermedades como la diabetes, la hipertensión arterial, lumbalgias.

CONSECUENCIAS DE LA INACTIVIDAD FISICA.
El sedentarismo se ha definido como carencia de actividad física de moderada a intensa. La falta de actividad física trae como consecuencia:
El aumento de peso corporal por un desequlibrio entre el ingreso y el gasto de calorías como la obesidad.
Disminución de la elasticidad y movilidad articular, hipotrofia muscular, disminución de la habilidad y capacidad de reacción.
 Sensación de pesadez.
Dolor lumbar, mala postura.
Tendencia a enfermedades como la hipertensión arterial, diabetes etc
Sensación  de cansancio, desánimo, malestar, poca autoestima relacionada con la imagen corporal, etc.
Disminuye el nivel de concentración.
Demostracion de una actividad fisica como el sedentarismo.
Todos deberiamos tener a diario actividades fisicas deportivas para no caer en enfermedades tales como la obesidad o el sedentarismo.
Son buenos cualquier tipo de deporte como natacion,ciclismo o cualquier tipo de deporte.
El ciclismo es una actividad física en que se usa una bicicleta para recorrer circuitos al aire libre.
La natación es el movimiento y/o desplazamiento a través del agua mediante el uso de las extremidades corporales y por lo general sin utilizar ningún instrumento artificial. La natación es una actividad que puede ser útil y recreativa.
Es importante tener cualquier actividad fisica para estar activos y no perder ni la masa muscular y no caer en cualquier enfermedad.

viernes, 7 de diciembre de 2012

RECICLAJE; NOEL LEÓN

 
Cada día son más personas las que reciclan e intentan hacer que el planeta en el que vivimos sea un lugar mejor. La gente está empezando a utilizar vehículos eléctricos e incluso que funcionan con agua.
La contaminación es muy frecuente en el mundo. La causan las fabricas los coches o incluso la electricidad que gastamos a diario.
                                          COMO EVITAR LA CONTAMINACIÓN
1.No tires basura en lugares inapropiados
2.Separa la basura en orgánica e inorgánica .
3.Tirar la basura a su contenedor correspondiente.
4.No tirar la basura a sitios que no sean el contenedor.
5.Utiliza un vehículo en el que viajen muchas personas como el autobús.
6.Ten cuidado y no hagas hogueras en un bosque.
7.No uses espráis químicos como el desodorante.
8.Reutilizar las bolsas de plástico.
LA TECNOLOGÍA TAMBIÉN CONTAMINA
Los países desarrollados generan miles de toneladas de basura tecnológica cada día. En medio de una carrera (para algunos sin sentido) impulsada por la publicidad y los intereses de un puñado de empresas, cada pocos meses cambiamos nuestra consola de juegos,TV, etc. Una cantidad enorme de componentes electrónicos van a parar a la basura.
Intenta comprar objetos que se puedan reciclar, para saber si lo són mira si tiene este símbolo:

LA CONTAMINACÓN EN EL AGUA
Generalmente, la contaminación del agua se produce a través de la introducción directa o indirecta en los acuíferos o cauces de agua (ríos, mares, lagos, etc) de diversas sustancias que pueden ser consideradas como contaminantes. Existen dos formas principales de contaminación del agua: Una de ellas tiene que ver con su ciclo natural, durante el que puede entrar en contacto con ciertos constituyentes contaminantes (como sustancias minerales y orgánicas disueltas o en suspensión) que existen en la corteza terrestre, la atmósfera y en las aguas.
LA CONTAMINACÓN EN EL AIRE
Las principales causas de la contaminación del aire están relacionadas con la quema de combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas). La combustión de estas materias primas se produce en los procesos o en el funcionamiento de los sectores industrial y del transporte por carretera, principalmente. Dentro del sector industrial habría que diferenciar entre las fábricas (por ejemplo, de cemento o acero) y las centrales de producción de electricidad (que producen la mitad de la electricidad consumida en nuestro país).
El reparto de responsabilidades en la contaminación del aire entre el sector industrial y el transporte por carretera está claramente desequilibrado hacia el transporte. Aproximadamente el 80% de la contaminación atmosférica en España está causada por el tráfico rodado.

EL EJERCICIO FÍSICO Y LA CONTAMINACIÓN

Se nota que el ambiente está cargado y es difícil respirar el aire que nos rodea, una situación que se hace difícil de llevar sobre todo si practicamos ejercicio.
¿POR QUÉ AFECTA?
Cuando hay un exceso de contaminación la calidad del aire disminuye  por las toxinas que contiene , que suelen proceder de los vehículos. Nosotros, claro, respiramos esas  toxinas que le impiden a nuestro cuerpo trabajar correctamente. El sistema respiratorio es el más afectado, las toxinas no nos permiten respirar bien y la respiración falla, lo cual afecta mucho al ejercicio físico.
En este proceso podemos coger  enfermedades como bronquitis.
Es recomendable no practicar deporte al aire libre durante las horas del día, ya que la contaminación es más frecuente por el tráfico.
OPININÓN PERSONAL
Me parece genial que la gente recicle para lograr un futuro mejor y también me pareció curioso que hubiera contaminación en el ejercicio físico.
BLIBLIOGRAFIA
Un planeta verde.com
Vitonica.com




HIGIENE POSTURAL; JUAN ÁNGEL AVELLAN


                       Educación para la higiene postural

La higiene postural es un tema de vital importancia durante todas las etapas de nuestra vida, desde que somos pequeños y vamos al colegio con mochilas que pesan kilos y kilos, pasando por el trabajo en donde puede que estemos sentados más de 8 horas al día, o por otro lado puede que estemos realizando actividades que pueden perjudicar gravemente la salud de nuestra espalda. El siguiente artículo intenta explicar el por qué debemos incidir en la educación las personas, sin importar la edad, desde el campo de la salud y concretamente de la higiene postural. Este es un contenido que está reflejado en el currículo de Educación Física, y del cual, los maestros y profesores deberían incidir enormemente para que los alumnos puedan gozar de una adecuada salud.



Creo que la situación ideal para tratar el tema de la higiene postural es desde el área de Educación Física, en donde los maestros y profesores tendrán que evitar mandar tanto a correr o hacer ejercicios a los alumnos y empezar a corregir sus hábitos posturales durante el desarrollo de la clase, pero no solo centrarse en un sólo un tema, sino que debería aplicarse durante toda la programación y a lo largo de todo el curso. Así mismo estas enseñanzas se deberían trasladar a otras áreas intentando aplicar una base de higiene postural que puedan beneficiar nuestra etapa adulta y posterior vejez. Es por ello que los maestros y profesores son piezas claves en este aprendizaje de salud y deben prestar atención continuamente a las posturas en las que se sientan sus alumnos o en las que trasladan objetos pesados, o en las que juegan en los recreos, algo que evidentemente todo alumno realiza sin pensar en su bienestar.

Como se ha mencionado, el periodo óptimo para enseñar esta correcta higiene postural, será durante la primera infancia, “este es un período de aprendizajes básicos” Ruiz Pérez (1994), ya que será la etapa en donde podremos incidir con una mayor eficacia en los hábitos de las personas, no sólo en la higiene postural, sino también en hábitos saludables, sociales o intelectuales incluyendo en esta etapa los hábitos de estudio o una correcta higiene.

Un niño en esta etapa de primera infancia, es en el colegio donde más tiempo pasa, y por eso se considera éste un agente primario en la adquisición de hábitos sociales y conductuales.


Además de la adquisición de conocimientos, el colegio tendrá el objetivo de educar teniendo en cuenta la sociedad actual y que el alumno sea capaz a valerse por si mismo en la misma, además de proporcionar un estilo de vida saludable encaminados a una mejora de nuestra calidad de vida. Este estilo de vida o hábitos que la escuela debe proporcionar a todo alumno se incorporarán en forma de rutina a la vida diaria en donde la realización de estas actividades sean de forma casi inadvertida. Esto es lo que sería ideal para los hábitos de higiene postural, ya que es tan importante sentarse bien, como asearse después de realizar una actividad física, o levantar objetos, como lavarse los dientes tres veces al día. Con lo cual, la educación debería incidir mucho más en la higiene postural ya que actualmente los problemas de espalda, son una de las causas de mayor frecuencia de visitas al médico, y estos problemas de espalda afectan de forma negativa a nuestra calidad de vida. Estos dolores no son siempre causas de patologías, sino que en muchas ocasiones las malas posturas y los malos hábitos tienen una mayor relevancia, por ello incido en que una correcta educación en el momento adecuado evitará estos problemas de salud relacionados con la higiene vertebral.

A continuación muestro algunos puntos en los cuales se podría incidir desde los centros educativos o los profesores para mejorar la higiene vertebral de los alumnos:
1.   Los centros deberán proporcionar un mobiliario adecuado, algo que en pocas ocasiones ocurre, ya que nos podemos encontrar con sillas pequeñas, o mesas muy elevadas, algo que debería estar lo más acorde a las características físicas del alumno. 
2.    Incidir en la correcta posición en la que los alumnos deben sentarse, apoyando correctamente la espalda en el respaldo, y evitando los giros bruscos y el típico giro para hablar con el compañero de atrás.
3.   Por parte de los centros y en colaboración con las editoriales se debería elegir unos libros de texto de menor tamaño o incluso por fascículos para evitar el transporte de casa al colegio con grandes volúmenes de libros.
4.   En las clases de Educación Física se debería incidir en aspectos relacionados con la conciencia corporal y el control postural, lo cual beneficiará a que estos se percaten de sus errores posturales, y como he dicho anteriormente, el profesor deberá incidir en estos aspectos en todas las sesiones.
5.   Incluir en la programación de Educación Física, actividades directamente relacionadas con la actitud postural.
6.   Incluir actividades en el medio acuático como una unidad didáctica de especial importancia, en donde se deberá incidir en que son  muy recomendables para las patologías de la espalda, ya que estas actividades, fortalecen la musculatura de la espalda.

A.F.MEDIO NATURAL; ALEX HERNÁNDEZ


Las actividades en el medio natural deben ser un complemento importante en las tareas escolares, pues la educación no será completa si no utilizamos el medio natural como un factor de la misma.

Cuando hablamos de juegos y actividades físicas en el medio natural, es hacerlo de la propia evolución del hombre, pues la relación entre hombre y naturaleza han sido y son la base del progreso de las diferentes sociedades.


Generalizando podemos establecer que se pueden dar las siguientes situaciones:

Como actividad de tiempo libre: en nuestra sociedad actual el tiempo libre tiene una gran importancia y las actividades físicas en el medio natural juegan un papel fundamental en este. La organización de este tipo de actividades está abriendo un campo profesional muy importante.

Como actividad educativa: desde el punto de vista educativo para la consecución de objetivos, presenta una triple vertiente:
Actividad en el marco escolar o derivada de la escuela.
Actividades extraescolares.
Actividades enfocadas a la ocupación del tiempo libre.

 Recurso metodológico, cuando el medio natural se utiliza como un espacio para desarrollar  la actividad, puede tener una doble finalidad, por un lado cubrir una necesidad ante la falta de instalaciones o bien, como motor de motivación que delimita y fija la actividad. Por ejemplo, la utilización del entorno natural para las clases de Educación Física en una Escuela Rural, ante la falta de recursos, generando prácticas como: jugar a relevos en el espacio natural, carreras de orientación, etc. 

 Eje temático, cuando el medio natural se convierte en un centro de interés del proceso educativo. El espacio utilizado no adquiere relevancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo lo constituye la propia actividad, siendo ésta un fin en sí misma. El espacio (natural o no) es un mero instrumento de la práctica. Por ejemplo, prácticas de tirolina realizadas en el patio de una escuela urbana, aunque también puede darse en un medio natural ante la imposibilidad de acudir al medio.

 Eje pedagógico, cuando además de recurso metodológico se introduce como eje temático. El espacio necesariamente es natural, cuyo papel es de servir de escenario de aprendizaje, y también seleccionar unos contenidos globales. Una simple salida al campo, tratando de integrar los diferentes conocimientos y destrezas básicas para poder contactar con el medio natural. Estas funciones que adquiere el medio natural, en cualquiera de las posibilidades de intervención educativa, han de integrarse desde el área de Educación Física. 

 En el espacio escolar, la función del medio natural es de eje temático,  pudiendo denominarlas Actividades Físicas para el Medio Natural. Por ejemplo: trepar en una espaldera del gimnasio. 

En un espacio natural, la función del medio natural es de recurso metodológico, denominándolas Actividades Físicas en el Medio Natural. Por ejemplo: jugar en el medio natural.

Contenidos específicos a desarrollar en un espacio escolar, el medio tiene la función de eje temático, por lo que hablaríamos de Actividades Físicas del Medio Natural. Por ejemplo: escalada en un rocódromo dentro del centro escolar.

Contenidos específicos a desarrollar en un espacio natural, podemos encontrar que la función del medio es la de ser eje pedagógico siempre que se considere como eje temático y como recurso metodológico, denominándolas Actividades Físicas en el Medio Natural. Por ejemplo: orientación, rutas en bicicleta.

Otra clasificación.
Existen muchas y muy diferentes actividades, que podríamos clasificar como propias de este tipo de actividades. Entre ellas.
-Actividades fundamentales: Constituyen la base de todas las actividades a realizar en la naturaleza.
     - Marcha y Acampada.
 -Actividades complementarias: “Las Actividades físicas en el medio natural como recurso educativo.
- De utilidad.
- Recreativas.
- Deportivas.
- Científicas.
- De supervivencia.

Otra podría ser:
- Actividades de tierra: bicicleta de montaña, senderismo, trekking, acampada, escalada, espeleología, carreras de orientación, tiro con arco, rapel, esquí,…
- Actividades acuáticas: piragüismo, waterpolo,…
- Otras actividades: equitación,…
- Juegos y actividades deportivas en la naturaleza: El medio natural es ideal para desarrollar actividades lúdico-deportivas, ya que contamos con el terreno adecuado del que no disponemos en la escuela. Se pueden plantear actividades como, orientación, exploración de la naturaleza, juegos populares, espeleología, salvamento y socorrismo.

Opinión personal.

Me parece bien que todos podamos hacer actividades físicas en el medio natural, porque es muy saludable, divertido y no aumentamos la contaminación, perjudicando a la naturaleza.

Fuentes bibliográficas.
Diferentes paginas en internet.
Videos en You tube.
Libros de naturales de mi hermano.